Развивающие занятия
с детскими конструкторами Delphi Gate.
Для развивающих детских групп и занятий дома.

Тема 1: цифры и счёт

Чему научится ребёнок

Считать, определять количество предметов, понимать написанные цифры. Отвечать на вопросы «Сколько», «Который по счёту», «На каком месте».

История о смелом рыцаре

Жил был Смелый Рыцарь, который был самым известным путешественником в своём королевстве. Он обошёл все леса, луга, поля и горы в своей стране и во всех соседних. Но больше всего ему нравилось путешествовать туда, где были построены крепости и замки: большие и маленькие, широкие и узкие, высоки и низки. Давайте посмотрим, какие крепости Смелый Рыцарь видел в своих путешествиях.

Задание с детьми

Информация о заданиях

Для серии занятий данной темы Вам понадобятся карточки, которые входят в комплект с развивающей методикой. На этих карточках указано, из какого количества деталей нужно построить крепость – нарисован условный контур детали и цифра, обозначающая количество нужных деталей для данной крепости. Карточки бывают двух видов: более простые и более сложные для ребёнка.



Выше Вы видите пример простой карточки. Здесь не только указано цифрой, какое количество и каких деталей должно быть в крепости, но и нарисовано это количество. То есть дети могут не знать, как пишутся цифры, а просто посчитать количество на картинке.



Это более сложный для ребёнка вариант той же карточки. Чтобы понять, каких деталей и сколько их нужно, ребёнку уже необходимо знать, как пишутся цифры. Какие карточки использовать – решаете Вы, в зависимости от знаний ребёнка.

Задание 1

Учить детей считать и понимать количество предметов.

Берёте «простую» карточку и вместе с детьми считаете, каких и сколько башен, стен, мостов и других деталей нарисовано на ней. Потом берёте это количество деталей и даёте детям простроить из них крепость. На примерах учите детей понимать не только счёт, но и количество предметов (что мы не просто досчитали до 2, а что на столе 2 моста). Отвечать на вопрос «Сколько» (сколько башен, сколько мостов, и так далее).



Задание 2

Учить детей, как выглядят цифры.

Показываете карточки, рассказываете, что это за цифры на них нарисованы и что они значат. Потом берете столько и таких деталей, которые на карточке и даёте их детям построить крепость.



Задание 3

Учить понимать значение «который по счёту», «на каком месте».

Необходимо построить крепость с длинными стенами. Можно это сделать вместе с детьми.



Затем объясняете детям значение слов «первый из четырёх», «второй из четёрых», «на первом месте», «на втором месте». Учите отвечать на вопросы «который по счёту», «на каком месте». После этого можно строить другие крепости и тренироваться в определении «какой по счёту» и «на каком месте».

Задание 4

Учить понимать количество на слух.

Вы берёте карточки, говорите, какое количество и каких деталей нужно взять для строительства крепости. И дети их строят.



Задание 5

Закрепление знаний, как пишутся цифры.

Показываете детям карточки, чтобы они определяли, сколько и каких деталей нужно для строительства. И затем даёте строить им эти замки.



Оставьте мнение о методики или задайте вопрос

- Скачайте презентацию методики и примеры 13 занятий



9 750р для участников программы развития методики

Стоимость по программе развития методики


14 230р 9 750р

Приглашаем для
участия детские
сады и детские
центры развития

Принять участие в программе

читать о программе




Тема 2: сравнение по размеру

Пример данного занятия взят из развивающего набора (набор 62 детали). В остальных наборах занятия могут немного отличаться.

Чему научится ребёнок

Сравнивать предметы по размеру (длине, ширине и высоте), обозначать результаты сравнения словами:

• большой, маленький, больше, меньше, одинаковые;
• длинный, короткий, длиннее, короче;
• широкий, узкий, шире, уже;
• высокий, низкий, выше, ниже.

А также располагать предметы по размеру (маленький, средний, большой) и использовать сложные сравнения (это длиннее, но уже, чем та).

История о смелом рыцаре

В одном королевстве жил Смелый Рыцарь. Однажды он задумался, как много всего его окружает: и речи, и горы, и деревья, и стены его родного замка. Причем рыцарь заметил, что одна гора чем-то отличается от другой, все реки, деревья и даже его любимые замки и крепости чем-то отличаются друг от друга. Давайте поможем ему разобраться, чем они отличаются.

Задание с детьми

Задание 6

Размеры: большой, маленький, больше, меньше, одинаковые.

1. Продолжаете рассказывать сказку: «Для начала, Смелый Рыцарь решил сравнить, чем отличаются его любимый замок, где он живёт. И другая крепость, которая находилась по другую сторону леса».

2. Даёте детям два набора деталей (например, карточки № 1 и 13) и даёт задание: собрать крепости. Затем показываете, что одна больше, чем другая. Рассказываете детям разницу между «большая» и «больше», «маленькая» и «меньше», показываете на примере построенных крепостей.





3. Затем даёте два одинаковых набора деталей (например, как в карточке № 2) и просите детей собрать две одинаковые крепости. И знакомите детей со значением слов «одинаковые по размеру».



4. В следующем задании помогаете детям применить новые знания. Берёте одну любую карточку из № 1-11. И одну из № 12-16. Затем спрашиваете у детей, какая крепость больше, какая меньше, а какие одинаковые по размеру.



Задание 7

Длина: длинный, короткий, длиннее, короче.

1. Продолжаете рассказывать сказку: «Затем Смелый Рыцарь обратил внимание, чем отличаются стены его замка».

2. Даёте детям 6 башен и 6 стен и помогаете им построить прямоугольную крепость. Показываете, что есть длинные и короткие стены. Рассказываете, что такое «длинный» и «длиннее», «короткий» и «короче».



3. Затем даёте 4 башни и 4 стены. Дети строят квадратную крепость. Рассказываете, что такое «одинаковые по длине», на примере длины стен.



4. В следующем задании помогаете детям применить новые знания. Берёте любые карточки и предлагаете детям построить крепости. А потом спрашиваете, где длинные стены, у получившейся крепости, где коротки. Или сами можете давать задания детям: построить замки с длинными, короткими или одинаковыми стенами.



Задание 8

Ширина: широкий, узкий, шире, уже.

1. Продолжаете рассказывать сказку: «Около замка текли две реки, но рыцарь заметил, что они чем-то отличаются. Через одну он мог перепрыгнуть. А через вторую не мог. Чем они отличаются?»

2. Вместе с детьми строите крепость с двумя мостами в разные стороны. Под одним мостом кладёте рисунок узкой речки, а под другим - рисунок широкой реки. Рассказываете, что такое «широкий» и «шире», «узкий» и «уже».



3. В следующем задании помогаете детям применить новые знания. Даёте детям детали, просите их строить крепости с мостами и кладёте под эти мосты разные речки (обе широкие, обе узкие, одну широкую и одну узкую). И помогаете детям применять слова «широкий» и «узкий», «шире» и «уже»: спрашиваете, где широкая река, где узкая, где шире, где уже.



Задание 9

Высота: высокий, низкий, выше, ниже.

1. Продолжаете рассказывать сказку: «Рядом с замком, в котором жил Смелый Рыцарь, был лес. А за лесом была другая крепость. И рыцарь заметил, что когда он стоит на земле – другую крепость не видно. Если залезет на дерево – то же не видно. Но если забраться на башню, то тогда крепость можно было бы увидеть во всех подробностях. Давайте поможем смелому рыцарю разобраться в этом».

2. Даёте детям построить две крепости, например, из карточек № 1 и 12. Между ними ставите деревья. И показываете, что через лес ничего рыцарю не видно, так как деверья выше рыцаря. Затем ставите его на башню. Показываете, что башня выше леса и поэтому другую крепость видно. Рассказываете, что такое «высокий» и «выше», «низкий» и «ниже».



3. В следующем задании помогаете детям применить новые знания. Берёте любые карточки и предлагаете детям построить крепости. Затем спрашиваете, что выше, а что ниже (башня и стена, дерево и часовня и так далее).





Задание 10

Сравнение: маленький, средний, большой, «это длиннее, но уже, чем та».

1. Продолжаете рассказывать сказку: «В том же замке, в котором жил Смелый Рыцарь, жила принцесса. Как-то раз, она решила сделать подарок смелому рыцарю и подарила ему свои ленточки. Рыцарь заметил, что все ленточки разные, но не только по цвету, но по ширине и длине».

2. Берёт по 3-5 разных лент и дети ищут, какая среди них самая длинная, какая средняя, а какая самая короткая. Раскладывают их по длине (от самой короткой, до самой длинной). Потом также берёте 3-5 разных по ширине лент и также сравниваете и раскладываете с детьми от самой узкой, до самой широкой.



3. Затем знакомите детей с тем, что если взять две ленты, то одна может быть длиннее, чем другая, но при этом уже. Затем вместе с детьми сравниваете разные ленты одновременно по длине и по ширине.

Оставьте мнение о методики или задайте вопрос

- Скачайте презентацию методики и примеры 13 занятий



9 750р для участников программы развития методики

Стоимость по программе развития методики


14 230р 9 750р

Приглашаем для
участия детские
сады и детские
центры развития

Принять участие в программе

читать о программе




Тема 3: сравнение по количеству

Пример данного занятия взят из развивающего набора (набор 62 детали). В остальных наборах занятия могут немного отличаться.

Чему научится ребёнок

Сравнивать две равные и не равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами «больше», «меньше», «поровну», «столько-сколько». Определять и называть, насколько в одной группе предметов больше, чем в другой.

История о смелом рыцаре

Жил был Смелый Рыцарь. Он любил путешествовать. За свою жизнь он успел полностью обойти не только своё королевство, но и все соседние. В своих путешествиях он увидел много всего интересного. Особенно Смелый Рыцарь любил посещать крепости и замки. А нужно сказать, что в каждом королевстве их было много. И вот, однажды, встав утром и выйдя на улицу, он задумался, а чем замок, в котором он живет, отличается от всех других замков и крепостей, которые он видел в свое жизни. Давайте поможем ему разобраться.

Задание с детьми

Задание 11

1. Вместе с детьми строите крепости из карточек № 1 и № 13. Рассказываете значение слова «больше», «меньше» и показывает, что в первой крепости башен и стен больше, чем в другой. А во второй крепости наоборот – меньше чем в первой. Для детей старшего возраста можно дать задание: посчитать, насколько больше (меньше) башен, стен и всего деталей в двух крепостях.





2. Затем даёте задание построить две одинаковые крепости из карточки № 2. Рассказываете значение слов «поровну», «столько-сколько», показываете, что в этих крепостях поровну башен и стен.



3. В следующем задании помогаете детям применить новые знания. Берёте одну любую карточку из № 1-11. И одну из № 12-16. Дети строят две крепости. Спрашиваете у детей:

• где больше башен, а где больше стен, где поровну, а где меньше;

• где поровну башен, но разное количество стен;

• где одинаковое количество деталей всего, на разное количество башен и стен (взять карточки № 3 и 4). Показывает, что количество не зависит от того, одинаковые или разные детали туда входят;

• для более взрослых детей можно усложнить задание: спрашивать, насколько в этой крепости больше башен, чем в другой. А стен? А всего деталей?



Оставьте мнение о методики или задайте вопрос

- Скачайте презентацию методики и примеры 13 занятий



9 750р для участников программы развития методики

Стоимость по программе развития методики


14 230р 9 750р

Приглашаем для
участия детские
сады и детские
центры развития

Принять участие в программе

читать о программе




Тема 4: фигуры

Пример данного занятия взят из развивающего набора (набор 62 детали). В остальных наборах занятия могут немного отличаться.

Чему научится ребёнок

Узнает что это такое «треугольник», «круг», «квадрат» и «прямоугольник». И научиться их различать.

История о смелом рыцаре

Давным-давно в одном королевстве жил Смелый Рыцарь. У него было много друзей. И вот однажды, два его друга, два брата, пригласили смелого рыцаря к себе в гости. Рыцарь сел на своего коня и поехал к ним. Когда он приехал к своим друзьям, то увидел не одну крепость, где жили его друзья, а целых три. Оказалось, что у короля этой страны и у обоих братьев в этом королевстве были собственные замки. Но стояли они рядом, вокруг одной лужайки, чтобы всегда легко и быстро можно было прийти друг другу в гости. Но все крепости отличались друг от друга. Давайте посмотрим чем.

Задание с детьми

Задание 12

1. Дайте детям 3 набора деталей (6 башен, 4 башни и 3 башни) и попросите построить 3 крепости. Не называя фигуры, помогите детям построить прямоугольную, квадратную и треугольную крепость.





2. Затем поставьте их вокруг круглой лужайки. И покажите детям, на примере крепостей и лужайки, что такое круг, квадрат, прямоугольник и треугольник.



3. В следующем задании помогаете детям применить новые знания. Разбираете все построенные крепости и даёте детям задание: построить квадратную крепость (дать детям для этого 8 башен). Построить прямоугольную крепость (тоже из 8 башен). Построить треугольную крепость (дать для этого 6 башен и 3 стены, которые могут поворачиваться).



Оставьте мнение о методики или задайте вопрос

- Скачайте презентацию методики и примеры 13 занятий



9 750р для участников программы развития методики

Стоимость по программе развития методики


14 230р 9 750р

Приглашаем для
участия детские
сады и детские
центры развития

Принять участие в программе

читать о программе




Тема 5: направление

Пример данного занятия взят из развивающего набора (набор 62 детали). В остальных наборах занятия могут немного отличаться.

Чему научится ребёнок

Определять направления от себя (впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу).

История о смелом рыцаре

Однажды, один из друзей смелого рыцаря подарил ему карту. Эта была карта старого заброшенного замка. И карта указывала, где в этом замке был спрятан меч короля, который там жил много-много лет назад. Замок уже много лет был запрошен, а про меч уже давно все забыли. Но наш Смелый Рыцарь любил путешествия и любил приключения, поэтому он отправился на поиски этого забытого меча. Давайте поможем ему.

Задание с детьми

Задание 13

1. Вы расставляете на столе детали замка так, чтобы получился некий лабиринт (подобие разрушенного замка).



2. Затем берёте фигурку рыцаря и показываете детям, как идти прямо, налево, направо, назад, вверх и вниз. А потом просто говорите детям, куда должен идти рыцарь, а дети его будут вести по этому лабиринту. Говорите: вперёд, повернуть налево, повернуть направо, вверх (залезть на стену), вниз (спуститься со стены), назад (что-то забыли или ошиблись направлением). А в конце, соответственно, нужно придти к месту, где был спрятан меч. Картинку меча показываете, когда они уже пришли. Где будет спрятан меч, придумываете сами.

Оставьте мнение о методики или задайте вопрос

- Скачайте презентацию методики и примеры 13 занятий



9 750р для участников программы развития методики

Стоимость по программе развития методики


14 230р 9 750р

Приглашаем для
участия детские
сады и детские
центры развития

Принять участие в программе

читать о программе

Программа развития методики

ЧТО ТАКОЕ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МЕТОДИКИ

Цель программы – получение конкретных рекомендаций от педагогов о том, что именно нужно сделать, чтобы сделать серию занятий по основам математики более полезными и интересными. В программе могут принять участия детские сады и детские центры развития.

КАК СТАТЬ УЧАСТНИКОМ ПРОГРАММЫ

1. Подаёте заявку на участие (кнопка ниже)

2. Получаете набор для развивющих групп (62 детали) за 9750р.

3. Проводите в своей группе одно любое занятие из методики на Ваш выбор.

4. Высылаете нам электронным письмом отзывом о занятиях, рекомендации по их улучшению, 5 фотографий с занятия, и видео отзыв педагога.

* Материалы, которые Вы передали, будут использованы, в том числе в коммерческих целях, для продвижения и развития методики. Организация, участвующая в программе, предупреждает об этом родителей и самостоятельно получает их согласие.

Какие именно материалы необходимо выслать после занятия

1. Отзыв педагога
Текст (электронное письмо), размером не менее половины листа А4. С мнением педагога о занятиях и рекомендациями, как их сделать лучше, удобнее для работы, что в них нужно добавить. Особо будем благодарны, если напишите примеры других занятий, которые можно проводить в рамках данной методике.

2. Фотографии
5 фотографий детей, сделанных во время занятия (общий план).

3. Видео отзыв педагога
Что должно быть на видео:
• Педагог называет своё ФИО и название учреждения.
• Говорит о том, что он провёл занятия по данной методике.
• Рассказывает своё мнение о занятиях и конструкторе: понравилась ли, готов ли рекомендовать другим педагогам.
• Длительность видео от 30 до 90 секунд.
• Для записи можно использовать телефон или фотоаппарат.

Принять участие в программе

Отзывы педагогов

Отзыв о конструкторе директора детского центра развития «Лукоморье»

Директор: Осипенкова Светлана Анатольевна
Телефоны: (383) 238-33-00, (383) 331-00-79
Адрес: Гоголя, 15 (Новосибирск)
Сайт: страна-лукоморье.рф


Развивающий конструктор «Delphi Gate» был апробирован в детском центре развития и досуга «Лукоморье» в таких студиях, как «Дошколята», «Всезнайки», «Умка», «Кудесники», «Летняя Галактика». Педагоги и администрация центра «Лукоморье» выражает огромную благодарность авторам данной игры.

Конструктор «Delphi Gate» предназначен для развития органов чувств, приобретения навыков практической жизни, счету, реализации творческих способностей.

Ребенок является Строителем самого себя. Взрослым необходимо только создать максимальную интенсивность благоприятных периодов в его развитии - творческого, речевого, сенсорного, социального, двигательного, формирование элементов математических представлений. Подходящие условия для развития ребенка 3-6 лет, 7-12 лет предоставляет конструктор «Delphi Gate» .

«Delphi Gate» - свободная работа, творческие занятия по работе с разными деталями конструктора.

Занятие можно проводить как в Монтессори - классе с «круга». Дети садятся в круг на ковре или за круглый стол, и педагог предлагает тему, а ребята делятся своими наблюдениями, знаниями, активно участвуют в обсуждении заданной темы. С помощью определенного замысла, различных деталей конструктора «Delphi Gate» дети быстро включаются в развивающую среду, сюжетно-ролевую игру.

Все это время дети абсолютно свободны в своих движениях, действиях и желаниях. Как правило, во время свободной работы один ребенок успевает сменить несколько видов деятельности.

Педагог проводит презентацию «Delphi Gate», с обязательной опорой на самостоятельную практическую деятельность ребенка и получаемые им чувственные впечатления.

Занятие имеет точную логику построения и до мелочей продуманное содержание, оно рассчитано на разновозрастную группу детей от 3 до 6 лет, от 6 до 10 лет. Старшие и младшие друг другу помогают, многому друг у друга учатся. Младшие, наблюдая за старшими, проявляют интерес к более сложным упражнениям. Если ребенок ходит в разновозрастную группу с раннего возраста, он успевает побыть и младшим, ведомым и старшим-ведущим. Таким образом, прорабатываются многие важные принципы социализации.

Абсолютная доступность всех деталей конструктора для детей обеспечивает ребенку свободу выбора.

Конструктор «Delphi Gate» имеет 17 разных видов деталей. Ребенок учится самостоятельно пользоваться всевозможными деталями, реализовывать свои идеи, строить, ломать, фантазировать. Овладение навыками практической жизни дает ребенку возможность быть самостоятельным и независимым, приносит ему большую радость и глубокое удовлетворение от собственной деятельности. В процессе игры юные конструкторы могут экспериментировать, сочинять различные сюжеты, создавать сказочные замки, выдумывать реальных и виртуальных героев. Все детали конструктора, с помощью которых дети познают мир, выполнены из экологически чистых продуктов – дерево, гипоаллергенный клей.

Конструктор «Delphi Gate» - мощный толчок сенсорного и речевого развития. В процессе игры развивается зрение (материалы для различения размеров и формы и т.д.), осязание (детали для ощупывания и др.), обоняние (запах дерева), слух. Ребёнок имеет возможность ощутить разницу в весе предметов, развить мускульную память. Таким образом, ребёнок учится управлять своими эмоциями и постигать мир во всем многообразии.

Конструктор «Delphi Gate» - работа по моторной подготовке к письму, работа на развитие фонетического слуха, возможность расширить словарный запас, а математическое развитие содержит все необходимые материалы для того, чтобы ребенок освоил порядковый счет, термины, научился работать с различными геометрическими фигурами.

Дети, играющие конструктором «Delphi Gate» , способны самостоятельно принимать решения, творчески мыслить, делать выбор и организовать свое время. Ребенок приобретает навыки концентрации внимания на работе и такие качества, как самоконтроль и стремление к обучению, познанию. Во время игры дети легко адаптируются в коллективе, так как они умеют договариваться, обмениваться деталями, идеями и обсуждать свою деятельность с другими.

Спасибо создателям развивающего конструктора «Delphi Gate» за творческие минуты, горящие глаза и яркие эмоции детей.


Центр развития «Лукоморье» уже 8 лет успешно занимается развитием детей от года до 12 лет, является победителем всероссийских конкурсов:







Пожалуйста, напишите своё мнение о методике или рекомендации


Первыми узнавайте, как развивается методика. Вступайте: